精品课程资源共享建设问题的探索与思考
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1楼
本文选自（http://www.topqikan.com/edupaper/6485.html）
版权：TOP期刊论文网 发布时间：2015-03-27 13:40
摘 要：
摘 要：实现优质教学资源共享是知识型社会发展的必然趋势，优质教学资源的共建共享，是教育创新、教学改革和质量工程的必由之路。当前的精品课堂资源共享建设存在忽视精品课程持久优质性建设、精品课程资源使用率低、品课程资源共享平台缺乏统一规范等问题。借助有利形势，严格优质课程筛选制度，统一共享平台使用标准，建立健全完善的、科学的知识产权保护政策与精品课程共享资源进退制度，加快精品课程资源共享建设的发展脚步，能够为学生、教师以及其他学习者提供优质课程资源，不断推进我国教育事业现代化、科学化、完善化战略发展。
关键词：
关键词：精品课程；资源共享建设；优质课程资源
精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程[1]。国家近年增加了对教育的投入并加强了对教育问题的关注，注重培养教育人才，加快改革教育事业、教育方式，以使教学手段多样化、新颖化，更具吸引力。高科技网络技术的迅速发展为高校教育提供了便利。高校教育及其他教育以网络为载体，使优质课堂资源得到普及推广。 一、目前精品课堂资源共享建设的困境 建设优质课程共享平台是推广精品课程教育资源的重要任务。借助高科技手段，目前我国在推广优质课程共享方面做出了重大努力，并且也取得了一些突出成绩，但是精品课程资源共享建设工作还存在诸多问题，阻碍了精品课程共享建设工作的进一步推广与普及。 （一） 1. 忽视精品课程的持久优质性建设 建设精品课程资源共享，需要更多高水平教师从事教育资源推广工作，激励更多教育行业精英在良性竞争中学习先进教学方式，改变原有不合时宜的教学理念与教学手段，不断增加自身知识积累、提高职业素质，让精品课程资源建设成为提高国家教育水平，提高教育行业人才比率，提升国家教育综合实力的手段。优质精品课程资源数量、相关课程资源的下载率以及观看率是衡量教育行业及学校师资力量和整体实力的重要衡量标准，是吸引更多学生进入学校学习，提升学校整体竞争力与综合教育能力的手段之一。因此，众多学校与教育行业投入巨大的人力、物力去竞争建设优质课程资源共享建设的机会与平台，并以此为契机，大幅度提升学校在教育行业的影响力，但是一般会出现建设后劲不足的情况，在优质课程的筛选、增加与多样化维护方面出现了放低要求、降低质量的现象，让精品课程资源共享流于形式，成为增加教育行业表面荣誉与影响力的筹码，违背了国家号召教育行业进行优质课程资源共享建设的初衷。 （二） 2. 精品课程资源使用率低，造成优质课程资源的极大浪费 国家教育行业在推进优质课程资源共享建设方面花费了巨大人力与财力，为受教育者提供了更多的优质教育资源与便捷的学习平台。但是，就目前精品课程共享平台的使用人员构成来看，多为高校教师与学生，再加上宣传工作不到位，许多拥有大量优质课程资源的平台使用率极低，甚至很多学生和教师都不知道这些优质课程资源存在，这不仅违背了国家推进精品课程资源共享建设的根本宗旨，同时也造成了人力、物力资源的浪费。 （三） 3. 精品课程资源共享平台缺乏统一规范 精品课程资源共享方式以网络浏览与下载为主，既可以提高资源更新的速度，又能够满足广大师生随时学习的需求，精品网络课程资源共享平台投入使用之后，受到了众多学生和教师的欢迎与支持，网络技术虽然为课程资源共享带来了许多便利，但也产生了一些现实问题，比如，如何统一优质课程资源共享浏览器、选择哪种数据处理技术，等等，这些直接影响着整个精品课程资源共享平台的使用率与稳定性。因此，在今后的实践工作中，要将建立健全完善、统一的操作规范作为普及、推广精品课程资源共享平台的首要工作，切实解决精品课程资源共享平台安全运行的后顾之忧。 二、精品课程资源共享建设的探索与思考 实现精品课程资源共享，服务于广大师生，增强高校社会服务能力，提高优质教育资源的效力，是实现精品课程"大规模投资，大规模受益"目标的直接途径，同时顺应高等教育大众化对教育质量的要求[2]。进一步促进精品课程资源建设，提高精品课程资源有效利用率，大幅度提升我国教育水平，就必须从以下几个方面入手，凸显我国精品课程资源共享建设的现实价值与深远意义。 （一） 1. 重视优质课程资源共享后期建设 为从根本上解决我国精品课程资源共享建设后劲不足的问题，有关部门必须高度重视优质课程资源共享后期建设工作。具体来说，首先，要选用专业人才，对入选的课程资源进行严格挑选，保证精品课程资源的优质性。在人员选用方面，既要邀请高等学校资深教师以及行业领域有突出见解的专家参与，又要让部分共享平台的使用者享有资源筛选的权利，让使用者可以全面了解资源选用的标准，以便在今后工作学习过程中发现更多符合入选条件的资源，并将之主动提交给资源平台管理部门，既减少了资源筛选的工作量，又能够及时上传一些新资源、新课程。其次，增设学生以及教师优质教育科研成果展示版块，鼓励学生、教师利用优质课程资源共享平台将自己的学术成果展现给他人，提高学生对精品课程资源共享平台的关注度，达到提升精品课程资
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版权：TOP期刊论文网 发布时间：2015-03-27 13:40
摘 要：
摘 要：实现优质教学资源共享是知识型社会发展的必然趋势，优质教学资源的共建共享，是教育创新、教学改革和质量工程的必由之路。当前的精品课堂资源共享建设存在忽视精品课程持久优质性建设、精品课程资源使用率低、品课程资源共享平台缺乏统一规范等问题。借助有利形势，严格优质课程筛选制度，统一共享平台使用标准，建立健全完善的、科学的知识产权保护政策与精品课程共享资源进退制度，加快精品课程资源共享建设的发展脚步，能够为学生、教师以及其他学习者提供优质课程资源，不断推进我国教育事业现代化、科学化、完善化战略发展。
关键词：
关键词：精品课程；资源共享建设；优质课程资源
精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程[1]。国家近年增加了对教育的投入并加强了对教育问题的关注，注重培养教育人才，加快改革教育事业、教育方式，以使教学手段多样化、新颖化，更具吸引力。高科技网络技术的迅速发展为高校教育提供了便利。高校教育及其他教育以网络为载体，使优质课堂资源得到普及推广。 一、目前精品课堂资源共享建设的困境 建设优质课程共享平台是推广精品课程教育资源的重要任务。借助高科技手段，目前我国在推广优质课程共享方面做出了重大努力，并且也取得了一些突出成绩，但是精品课程资源共享建设工作还存在诸多问题，阻碍了精品课程共享建设工作的进一步推广与普及。 （一） 1. 忽视精品课程的持久优质性建设 建设精品课程资源共享，需要更多高水平教师从事教育资源推广工作，激励更多教育行业精英在良性竞争中学习先进教学方式，改变原有不合时宜的教学理念与教学手段，不断增加自身知识积累、提高职业素质，让精品课程资源建设成为提高国家教育水平，提高教育行业人才比率，提升国家教育综合实力的手段。优质精品课程资源数量、相关课程资源的下载率以及观看率是衡量教育行业及学校师资力量和整体实力的重要衡量标准，是吸引更多学生进入学校学习，提升学校整体竞争力与综合教育能力的手段之一。因此，众多学校与教育行业投入巨大的人力、物力去竞争建设优质课程资源共享建设的机会与平台，并以此为契机，大幅度提升学校在教育行业的影响力，但是一般会出现建设后劲不足的情况，在优质课程的筛选、增加与多样化维护方面出现了放低要求、降低质量的现象，让精品课程资源共享流于形式，成为增加教育行业表面荣誉与影响力的筹码，违背了国家号召教育行业进行优质课程资源共享建设的初衷。 （二） 2. 精品课程资源使用率低，造成优质课程资源的极大浪费 国家教育行业在推进优质课程资源共享建设方面花费了巨大人力与财力，为受教育者提供了更多的优质教育资源与便捷的学习平台。但是，就目前精品课程共享平台的使用人员构成来看，多为高校教师与学生，再加上宣传工作不到位，许多拥有大量优质课程资源的平台使用率极低，甚至很多学生和教师都不知道这些优质课程资源存在，这不仅违背了国家推进精品课程资源共享建设的根本宗旨，同时也造成了人力、物力资源的浪费。 （三） 3. 精品课程资源共享平台缺乏统一规范 精品课程资源共享方式以网络浏览与下载为主，既可以提高资源更新的速度，又能够满足广大师生随时学习的需求，精品网络课程资源共享平台投入使用之后，受到了众多学生和教师的欢迎与支持，网络技术虽然为课程资源共享带来了许多便利，但也产生了一些现实问题，比如，如何统一优质课程资源共享浏览器、选择哪种数据处理技术，等等，这些直接影响着整个精品课程资源共享平台的使用率与稳定性。因此，在今后的实践工作中，要将建立健全完善、统一的操作规范作为普及、推广精品课程资源共享平台的首要工作，切实解决精品课程资源共享平台安全运行的后顾之忧。 二、精品课程资源共享建设的探索与思考 实现精品课程资源共享，服务于广大师生，增强高校社会服务能力，提高优质教育资源的效力，是实现精品课程"大规模投资，大规模受益"目标的直接途径，同时顺应高等教育大众化对教育质量的要求[2]。进一步促进精品课程资源建设，提高精品课程资源有效利用率，大幅度提升我国教育水平，就必须从以下几个方面入手，凸显我国精品课程资源共享建设的现实价值与深远意义。 （一） 1. 重视优质课程资源共享后期建设 为从根本上解决我国精品课程资源共享建设后劲不足的问题，有关部门必须高度重视优质课程资源共享后期建设工作。具体来说，首先，要选用专业人才，对入选的课程资源进行严格挑选，保证精品课程资源的优质性。在人员选用方面，既要邀请高等学校资深教师以及行业领域有突出见解的专家参与，又要让部分共享平台的使用者享有资源筛选的权利，让使用者可以全面了解资源选用的标准，以便在今后工作学习过程中发现更多符合入选条件的资源，并将之主动提交给资源平台管理部门，既减少了资源筛选的工作量，又能够及时上传一些新资源、新课程。其次，增设学生以及教师优质教育科研成果展示版块，鼓励学生、教师利用优质课程资源共享平台将自己的学术成果展现给他人，提高学生对精品课程资源共享平台的关注度，达到提升精品课程资
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2015/3/31 14:38:31